【出 处】： 《生活与哲学》 教科书 知识经济 系统 助学 课程体系 理论与实践

【作 者】： 郑雅静

【摘 要】自赫伯特·斯宾塞提出“什么知识最有价值”伊始,再到迈克尔·阿普尔追问“谁的知识最有价值”,学界对课程理论与实践的探索从未停止。聚焦当今中国,随着知识经济的高速发展,呈指数型爆炸增长的知识与信息化时代相伴而生,“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养模式，显然无力适应社会发展的新需求。