【出 处】：《 中学政治教学参考：中旬 》 2015年第0卷第12期 12-13页,共2页

【作 者】： 孙刘华

【摘 要】 表达是学习智能的客观反映，学生表达能力的强弱直观地反映了课堂教学效果。在新课程背景下，课堂教学方式的转变，学生主体地位的凸显，无疑都对学生表达质量提出了新要求。然而，受传统教学观念影响，很多教师只注重学生在课堂上“说”，并未对“说”的质量和水平提出更高更细的要求，这也成为掣肘课堂教学水平提升的巨大障碍。孙刘华同志认为，问题导向是学生表达质量提升不可或缺的因素。他全景式地拆分问题导向与表达的方向、视角、层次、深度、广度之间的关系，用典型教学片断，呈现问题导向维度与表达质量的深层联系，不仅带给读者深度体验，更启迪教师如何关注学生表达质量。