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把握全局 主导探究——老师在探究性教学中的六大作用
【出 处】:
探究性教学
老师
教学活动
教学方法
角色定位
教师
政治
欣赏者
【作 者】:
张园园
【摘 要】探究性教学作为一种有目的、有计划、有组织的教学活动,需要教师以系统的眼光和动态的观念来整合教师、学生、教材以及环境之间的关系,保证探究教学方法的选择与目标、内容相匹配。政治探究性教学中,教师不能只是欣赏者,更不能是旁观者。政治探究性教学的有效性,不仅依靠“学生为主体”,更要体现“教师为主导”。因此,教师在政治探究性教学活动中的角色定位是否恰当,作用是否明显,往往是影响教学活动成败的主要因素。
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