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勉励 激励 奖励——积极评价的导向价值
【出 处】:
课堂评价
导向价值
激励
奖励
教师提问
思想政治
性格内向
同学
【作 者】:
黄道青
【摘 要】关于思想政治课堂评价有这样一个案例:在一次教学中,某教师提问时,一向从不主动发言、性格内向、成绩后进的甲同学举手了。该教师感到十分诧异,不小心脱口而出道:“奇怪!今天甲同学也举手发言了。”教师刚说完,甲同学霎时脸红,大家都打量着甲同学并窃窃私语,最后甲同学的手缓缓缩了回去,从此他再也没在课堂上主动发言。
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